Ваш браузер устарел и не обеспечивает полноценную и безопасную работу с сайтом.
Установите актуальную версию вашего браузера или одну из современных альтернатив.
Факультет «Специальное машиностроение» Московского государственного технического университета имени Н.Э. Баумана (МГТУ им. Н. Э. Баумана) осуществляет обучение студентов по направлениям «Ракетно-космическая техника и технологии», «Вооружение, средства поражения, боеприпасы и взрыватели», «Робототехнические и транспортные системы» по программам бакалавриата, магистратуры и специалитета по более, чем 50 различным специализациям и является одним из крупнейших в мире факультетов по числу студентов соответствующих направлений [1]. Одной из задач при организации учебного процесса руководство факультета видит в поддержании эффективного взаимодействия деканата со студентами и аспирантами, обучающимися на факультете, по всем актуальным вопросам, в том числе в случаях, когда студенты сами не обращаются с ними в деканат.
Непосредственную работу со студентами факультета по вопросам текущей успеваемости и сдачи академических задолженностей ведут 6 заместителей декана по курсам. Каждый из них отвечает за целый курс студентов. При этом система ротации заместителей декана по курсам построена так, что при переходе студента на следующий курс или при переходе из бакалавриата в магистратуру у студента сохраняется тот же заместитель декана, что способствует лучшему взаимодействию между заместителями декана и студентами их курсов. Отдельные заместители декана также занимаются специфическими вопросами магистрантов и аспирантов факультета.
Важной задачей заместителей декана является как личное общение со студентами, так и получение независимых оценок их текущей успеваемости во время семестра для своевременного выявления отстающих студентов и проведения работы с ними, а также для более обоснованных консультаций отстающих студентов по вопросам необходимости оформления академических отпусков, либо отчисления по собственному желанию. Помимо приема обращений студентов и индивидуальной работы с ранее выявленными студентами, имеющими различного рода проблемы, общение заместителей декана со студентами происходит в процессе выдачи направлений для сдачи академических задолженностей, а также при посещении заместителем декана смотров учебных групп, проводимых их кураторами дважды за семестр.
Однако то, что численность студентов на одном курсе может превышать 700 человек, а количество учебных групп — 30, делает практически невозможным оперативное получение заместителями декана полного объема достоверных сведений о текущей успеваемости непосредственно от студентов, преподавателей и заведующих секциями соответствующих кафедр. Также ограничена возможность оперативного получения сведений о текущей успеваемости от кураторов учебных групп, которые к тому же могут иметь различные подходы к оценкам текущей успеваемости в своих группах, что затрудняет их сопоставление.
В этих условиях особую важность приобретает возможность оперативной оценки текущей успеваемости студентов по данным, имеющимся в электронной образовательной информационной управляющей системе «Электронный университет» (ИУС «ЭУ») МГТУ им. Н.Э. Баумана [2–4]. Система, использование которой стало особенно полезным при организации занятий в период пандемии Ковид-19 [4], содержит сведения о форме обучения каждого студента, его статусе и всех документах, связанных с его обучением, а также данные по учебным группам, преподавателям и многому другому, а также блок статистики.
Помимо многих других видов информации, ИУС «ЭУ» предоставляет следующие данные о текущей успеваемости студентов, заполняемые преподавателями, ведущими учебные занятия:
процент выполнения курсовых, дипломных проектов и работ, а также научно-исследовательских работ;
баллы, выставленные студентам по модулям учебных дисциплин;
сведения о выдаче, выполнении и защите контрольных мероприятий и лабораторных работ, а также о проценте сданных контрольных мероприятий;
посещаемость студентами семинарских занятий и работа на них.
Кроме того, ИУС «ЭУ» автоматически вычисляет сумму баллов студента в семестре на данный момент времени, а также рейтинги студента «по группе» и «по кафедре и специальности».
Определение уровня успеваемости студента может проводиться как относительно того, что должно быть им выполнено к текущему моменту по учебному плану, так и относительно успеваемости других студентов группы.
Практика показывает, что с учетом наличия различного рода задержек ввода данных в ИУС «ЭУ» и несовпадения расписания лабораторных работ в разных группах, способ оценки успеваемости по отношению к требованиям учебного плана применим только в ограниченном числе случаев.
В большинстве случаев более надежным на практике способом выявления отстающих студентов является оценка их успеваемости относительно успеваемости других студентов группы. Такой подход позволяет устранить целый ряд погрешностей, связанных с несвоевременным вводом данных по группе.
В начале семестра, до прохождения и простановки результатов выполнения контрольных мероприятий и первых модулей ИУС «ЭУ» может содержать только данные о посещении занятий по физической культуре и семинаров. При этом последние часто проставляются преподавателями в последнюю очередь, поскольку эти данные в большинстве случаев являются справочными и непосредственно не влияют на результаты промежуточной аттестации студентов. Практика показывает, что этих данных, как правило, недостаточно для уверенного выявления отстающих студентов, особенно на фоне того, что отдельные семинарские занятия могут совпадать по времени со временем, назначаемым студентам для сдачи академических задолженностей прошлого семестра.
Опыт показывает, что вследствие того, что имеют место индивидуальные различия в уровне успеваемости разных студентов по разным дисциплинам, адекватную оценку успеваемости в целом, как правило, удается получить только в случае, когда введены данные, как минимум, по 3–4 учебным дисциплинам. Поэтому для раннего выявления отстающих студентов необходимо наличие в учебном плане семестра соответствующего числа дисциплин, по которым первый модуль заканчивается раньше середины семестра. В противном случае, когда модули сдаются либо только с середины семестра, либо вообще только в его конце, что характерно для аспирантуры, деканат может выявить отстающего студента с помощью средств ИУС «ЭУ» только во второй половине семестра. Такая ситуация, с учетом всех задержек, приводит к тому, что последующее воздействие на выявленных отстающих студентов с целью улучшения их текущей успеваемости может быть слишком запоздалым.
В связи с изложенным, для повышения эффективности выявления отстающих студентов следует выполнять следующие рекомендации:
Необходимо добиваться своевременного и полного введения данных преподавателями в ИУС «ЭУ», особенно в первой половине семестра, что реализуется деканатом на практике.
Совершенствование учебных программ должно выполняться с учетом желательности наличия в каждой учебной группе достаточного числа контрольных мероприятий и модулей в первой половине семестра.
