О повышении эффективности экологического, социального и корпоративного управления на примере реализации ESG-проектов в сфере аэрокосмического образования

Язык труда и переводы:
УДК:
629.7
Дата публикации:
03 марта 2023, 17:11
Категория:
Секция 14. Аэрокосмическое образование и проблемы молодежи
Авторы
Раткин Леонид Сергеевич
Совет ветеранов РАН, АРГМ
Аннотация:
Рассмотрены вопросы повышения эффективности экологического, социального и корпоративного управления на примере реализации ESG-проектов в сфере аэрокосмического образования. Представлены наиболее востребованные в научно-образовательном сообществе методы решения поставленных задач на отраслевых предприятиях и организациях. Отмечен уникальный опыт, полученный в ходе внедрения инновационных методик повышения эффективности экологического, социального и корпоративного управления на примере реализации уникальных ESG-проектов в сфере аэрокосмического образования. Сделаны выводы о наблюдаемом долгосрочном эффекте оптимизации экологического, социального и корпоративного управления, вместе с тем обращено внимание на важность внедрения ESG-технологий долгосрочного стратегического планирования в образовательной отрасли и прогнозирования объемов подготовки специалистов по разным специальностям для различных отраслей.
Ключевые слова:
экология, социальное управление, корпоративное управление, авиация, космонавтика, образование, эффективность, экономика
Основной текст труда

Введение

Одним из ключевых направлений повышения эффективности экологического, социального и корпоративного управления на примере реализации ESG-проектов в сфере аэрокосмического образования является снижение затрат: поскольку в ESG-проектах также допустимо существенная минимизация затрат, то, помимо других явных преимуществ, эффективное внедрение ESG может помочь в борьбе с растущими операционными расходами, которые, как показало другое исследование «McKinsey & Company», могут повлиять на операционную прибыль почти на 60%! Например, согласно экспертным оценкам, при анализе относительной эффективности использования ресурсов научно-образовательных и промышленно-технологических компаний и производственных корпораций в различных секторах была обнаружена значительная взаимосвязь между эффективностью использования ресурсов и финансовыми показателями. В ходе научного исследования также были выявлены ведущие вузы, научные компании и промышленные корпорации, которые добились высоких результатов в подготовке специалистов в ходе реализации образовательных ESG-проектов в аэрокосмической сфере — именно те предприятия и организации, которые наиболее продвинулись в своих стратегиях устойчивого развития. Например, профильная образовательная организация добилась экономии почти на 150 миллионов долларов ежегодно благодаря реализованным ESG-инициативам, направленным на улучшение подготовки специалистов в аэрокосмической отрасли, в частности, по работе с ERP и смежными информационными системами [1]. В результате были достигнуты показатели по инвестиционной привлекательности образовательных проектов, которые позволили получить дополнительные капиталовложения от аэрокосмических компаний и корпораций, которые были направлены на повышения качества обучения специалистов для аэрокосмической отрасли.

Методы

Одним из важных методов повышения эффективности экологического, социального и корпоративного управления на примере реализации ESG-проектов в сфере аэрокосмического образования является сокращение регулятивного и юридического вмешательства: более сильное (выгодное) по цене внешнее предложение по снижению стоимости обучения может позволить ведущим вузам, научно-образовательным компаниям и промышленным корпорациями достичь большей стратегической свободы при подготовке специалистов по образовательным программам. В каждом конкретном случае в разных секторах и различных регионах сильные стороны ESG-технологий помогают снизить риск неблагоприятных действий для образовательных организаций и предприятий и обеспечить дополнительную государственную поддержку в размере до одной трети прибыли! Влияние регулирования, конечно же, зависит и от отрасли: например, в фармацевтике и здравоохранении прибыль, согласно экспертным оценкам, варьируется от 25 до 30 %. В банковской сфере, где положения о требованиях к капиталу более жесткие, при финансировании крупных инновационных и инвестиционных проектов прибыль составляет от 50 % до 60 % [2]. Но для аэрокосмической, автотранспортной, судостроительной и телекоммуникационной отраслей, где преобладают значительные государственные субсидии, прибыль при использовании ESG-подходов гораздо выше и может достигать порядка 60 %!

Другим методом повышения эффективности экологического, социального и корпоративного управления на примере реализации ESG-проектов в сфере аэрокосмического образования, является постоянное повышение производительности труда профессорско-преподавательского состава: пакетное предложение при реализации ESG-проектов может помочь ведущим вузам, академическим институтам, научным компаниям и производственным предприятиям привлекать и удерживать качественно-работающих и исполнительных сотрудников-преподавателей (профессоров, членов-корреспондентов и академиков), непрерывно повышать их мотивацию, материально и морально стимулировать их активность, поддерживая и укрепляя в стремлении к достижению корпоративной цели, повышая производительность в целом. В крупных вузах, научных компаниях и производственных корпорациях давно замечено, что сотрудники с чувством не только морального удовлетворения, но и эффектом «обратной связи с руководством» работают лучше. Чем сильнее восприятие сотрудником вуза влияния на бенефициаров своей работы, тем выше мотивация сотрудника «действовать в тренде ESG». Недавние научные исследования также показали, что положительный социальный эффект взаимосвязан с более высокой удовлетворенностью работой, а многочисленные эксперименты многократно подтверждают: когда вузы и научно-образовательные компании и корпорации материально стимулируют своих сотрудников на позитивную долгосрочную работу, сами сотрудники реагируют только с энтузиазмом. Точно так же, как чувство более высокой цели может вдохновить сотрудников работать более продуктивно, а более слабо выраженное предложение в сфере ESG может снизить производительность в компании или корпорации: наиболее яркими примерами являются сокращение рабочих мест и другие трудовые акции внутри вузов, научных предприятий и промышленных организаций, что приводит к росту социальной напряженности — опять эффект, но теперь обратный, от недооценки роли ESG [3]. Стоит помнить, что ограничения производительности могут проявляться и за пределами вузов, научных компаний и промышленных производств, волнообразно распространяясь по всей цепочке поставщиков научных и образовательных услуг.

Третьим методом повышения эффективности экологического, социального и корпоративного управления на примере реализации ESG-проектов в сфере аэрокосмического образования являются капиталовложения и оптимизация активов образовательных предприятий и организаций: поскольку пакетное предложение в сфере реализации образовательных ESG-проектов может повысить отдачу от инвестиций за счет направления средств на более перспективные и более устойчивые направления подготовки специалистов, то это также может помочь академическим институтам, научным компаниям и промышленным корпорациям избежать «застойных инвестиций» и оптимизировать трудоустройство специалистов. Рациональный учет [4] доходности ESG-проектов в сфере аэрокосмического образования требует, чтобы он начинался с корректного исходного уровня: необходимо учитывать, что пассивный подход руководства вуза «ничего не предпринимать» обычно представляет собой тренд на потерю эффективности и конкурентоспособности на рынке образовательных услуг. Поскольку ныне меняются правила работы на мировом образовательном рынке, регулятивные меры в отношении подготовки специалистов являются необходимым условием для оптимизации образовательного процесса.

Заключение

Наиболее значимыми категориями для ведущих вузов, научно-образовательных компаний и производственных корпораций в сфере ESG будут приобретенные товары и услуги, а также ESG-технологии их использования. Картирование (т.е. формирование карты) по всей цепочке создания стоимости, вероятно, будет гораздо более сложной задачей для многих образовательных вузов и научно-образовательных предприятий и организаций, чем их собственные операционные расходы.

Ведущие вузы, научно-образовательные компании и промышленные корпорации имеют гораздо меньший контроль над сферой охвата образовательных услуг, чем необходимо для реализации многих образовательных проектов и программ. Для решения проблемы потребуется долгосрочный мониторинг по всем цепочкам поставок образовательных услуг, чтобы согласовать целевые показатели ESG. Помимо обширного сбора информации, анализа больших объемов данных и обоснования прогнозов, потребуются оперативная обратная связь со всеми поставщиками и потребителями в сфере ESG, разработка стратегий взаимодействия, а также их тщательное планирование и выполнение.

Литература
  1. Раткин Л.С. Способ сокрытия компьютерной информации путем многократного вложения сообщения в частные стеганографические контейнеры. Пат. № 2322693 С2 Российская Федерация, 2008, бюл. № 11, 5 с.
  2. Раткин Л.С. Визитница. Пат. № 2662628 С2 Российская Федерация, 2018, бюл. № 21, 6 с.
  3. Раткин Л.С. Безопасная бритва. Пат. № 2664071 С2 Российская Федерация, 2018, бюл. № 23, 8 с.
  4. Раткин Л.С. Кассета с лезвиями для бритья. Пат. № 2664072 С2 Российская Федерация, 2018, бюл. № 14, 9 с.
Ваш браузер устарел и не обеспечивает полноценную и безопасную работу с сайтом.
Установите актуальную версию вашего браузера или одну из современных альтернатив.